创新的历史

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准备“创新历史”是记录和反思创新过程的一种选择。参与这项创新的人会根据自己的回忆和现有的文件共同构建一份详细的书面记录(有时也被称为“学习历史”)。编写这段历史的过程激发了利益相关者之间的讨论、反思和学习。借鉴创新历史的后续规划可以(i)建立在吸取的经验教训的基础上,(ii)提供一个共同的愿景,(iii)作为变革的催化剂,(iv)改善未来的绩效。创新的历史是分阶段发展的。在对创新过程的初步详细描述的基础上,可以编写出更简洁的信息产品,总结创新过程,供内部使用。为更广泛地传播研究成果而设计的产品可以帮助外部各方建立和扩大他们关于如何实现创新的知识和理解。这些产品可能包括公众意识材料、政策简报和专业期刊上的文章。它们可能基于对单个案例的研究,或者基于对几个案例的经验进行比较和对比的综述。

创新历史由两套指导数据收集和分析的概念支撑。第一组来自一个创新过程模型,称为“学习选择”模型(Douthwaite, 2002)。第二组来源于社会网络分析(例如,Cross and Parker, 2004)。这些概念帮助参与创造创新历史的参与者理解创新是一个由经验学习周期驱动的进化过程。在这个进化过程中所涉及的实验和学习导致了新事物的产生,随后是它的选择和传播。在这个过程中,技术变得“更适合”,从某种意义上说,它们表现得更好。利益相关者群体的社会网络影响着这种进化学习选择过程的演变,因此识别、跟踪和记录它们的重要性。

劝告

选择这种方法的建议(提示和陷阱)

  • 应保证在内部或外部分发之前,报价和解释将与个人进行适当核实。
  • 《制度历史》作者提出的建议似乎也适用于《创新历史》:
  • 准备一个良好的机构历史需要一个有利于倾听和反思的环境。了解制度变革过程的推动者对成功也至关重要。调解人有时被一些合作伙伴视为调解人。将导致冲突的制度问题带入公共空间而不是私人空间,需要调解人的敏感性和判断力。

使用此方法的建议(提示和陷阱)

编制制度历史的常见错误:

  • 过于严格地遵循指导方针。
  • 害怕表达意见。
  • 寻求使用工具,如行动者联系矩阵和地图,以证明组织的联系是强大的。
  • 在项目开始之前使用由个人或组构建的时间表。
  • 利用这个练习来解决与项目相关的争吵。
  • 允许跨项目访谈过于强调技术成就或挑战。

资源

指南

来源

杜思韦特,B.和阿什比,J.(2005)。创新历史:从经验中学习的选择。ILAC简短5。ILAC,生物多样性;罗马

特别感谢本页的贡献者
作者
博士. .
基恩。

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